Kopumā ņemot, cik prestiži puišiem ir būt prostitūtām?

LATVIJĀ SAGATAVOTI UN/VAI IZMANTOTI ATBALSTA MATERIĀLI PEDAGOGIEM DZIMUMU LĪDZTIESĪBAS UN SABIEDRĪBAS INTEGRĀCIJAS JOMĀ

(piemēri, kas apstiprina kritēriju nepieciešamību, lai novērtētu materiālu piemērotību izmantošanai izglītības un audzināšanas darbā izglītības iestādēs)

1. Resursu centra sievietēm „Marta” īstenotā zēnu un meiteņu diskusiju grupu metode, kas Latvijā tiek īstenota kopš 2009.gada .

Sadarbībā ar Ālandu salu Miera institūtu RCS „Marta” izdevis Mīas Hanstrēmas „Metodikas rokasgrāmatu meiteņu un zēnu grupu vadītājiem, izvērtējot uz stereotipiem balstītu dzimumu uztveri” (2011) [1] .

Metodikā diskusiju raisīšanai zēnu un meiteņu grupās izvirzītas darba metodes, kas ir pretrunā ne tikai bērnu un jauniešu veselīgai tikumiskai attīstībai, bet veselīgai (garīgai, fiziskai un emocionālai) attīstībai vispār:

uzdevumā, kura mērķis ir veicināt diskusiju par tēmu "sekss", norādījumā grupas vadītājam teikts: „Neaizmirsti uzsvērt, ka viedokļi var būt dažādi par to, kad sākt nodarboties ar seksu; ka sekss var būt arī tikai iekāres dēļ, tāpēc, ka gribas; norādi, lai nodarbotos ar seksu, diviem cilvēkiem nav jābūt pārim, viņi pat var nepazīt viens otru, bet galvenais — viņiem abiem ir jāgrib nodarboties ar seksu. Tieši tāpat mēs drīkstam arī negribēt seksu vai dzimumaktu” (69.lpp.).
uzdevums grupas dalībniekiem izmēģināt prezervatīvu lietošanu, uzvelkot tos uz burkāna;
uzdevums sabiedriskā vietā (uz ielas) izspēlēt geju subkultūrai raksturīgos lomu modeļus ‘drug king’ un ‘drug queen’ (31.lpp.).

Metodika balstīta zilo (queer) teorijā, ka dzimums ir sociāls konstrukts, loma, ko nosaka kultūrsociālā vide, un ko cilvēks var brīvi izvēlēties un mainīt savas dzīves laikā, nevis dzimums kā bioloģiski noteikta iedzimta un nemaināma cilvēka īpašība:

„Zēnu un meiteņu grupās tiek uzskatīts, ka veids, kādā sabiedrība iedala dzimumus un izturas pret tiem, nav iedzimts vai neizmaināms. Dzimumus galvenokārt veido sabiedrības normas un uzskati… Mūsdienās izpratne par dzimumiem ir spēcīgi balstīta idejā par to, ka abi dzimumi ir viens otra pretstati. Trūkst neitrāla iedalījuma.” (22.lpp.)

„Teorētiski tā ir izpratne par to, ka dzimums ir sociāla konstrukcija kulturālā sabiedrībā. Sievišķo un vīrišķo nosaka kultūra. Dzimums ir konstrukcija, kas veidojas sabiedrībā, kas visu laiku mainās” (27.lpp.).

Šai sakarā vēlamies informēt, ka 2014.gadā Francijā sabiedrības spiediena rezultātā pēc eksperimentāla pilotprojekta īstenošanas tika atcelts lēmums formālajā izglītībā ieviest dzimumu līdztiesības mācību kursu “ABCD de l'égalité” (the ABCD of gender equality), kura mērķis bija lauzt dzimumu stereotipus skolās un izplatīt pieņēmumu par dzimumu kā sociālu konstruktu.

Konsekvences!

1) Latvijas Dzimumu līdztiesības komiteja (Labklājības ministrija kā koordinējošā ministrija) atzinusi zēnu un meiteņu diskusiju grupu metodi par labas prakses piemēru pamatizglītībā un vidējā izglītībā, kā arī rekomendējusi zēnu un meiteņu diskusiju grupu metodi turpmākai visaptverošai ieviešanai interešu izglītībā par valsts finansējumu[2];

2) dažādu projektu un pasākumu ietvarā Latvijas izglītības iestādēs tiek turpināta šīs metodes popularizēšana un izmantošana[3];

Avots: RSC „Marta” prezentācija „Biedrība sieviešu resursu centrs „Marta” un interešu aizstāvība”, 2013

3) skolotāji pēc apmācībām metodes lietošanā apstiprina metodes izmantošanas iespējas audzināšanās stundās un mācību priekšmetos[4];

4) Labklājības ministrija Mīas Hanstrēmas „Metodikas rokasgrāmatu meiteņu un zēnu grupu vadītājiem, izvērtējot uz stereotipiem balstītu dzimumu uztveri” rekomendējusi kā ieteicamo literatūru pedagogiem par vienlīdzīgām iespējām zēniem un meitenēm[5].

2. Golnāra Baraha, Egita Gritāne, Jennija Jūnstoija „Meiteņu un zēnu grupu metodes ietekme. Darbs ar jauniešiem dzimumu līdztiesības veicināšanai Alandu salās un Latvijā no dzimtes studiju un sociālās psiholoģijas skatupunkta”.- Resursu centrs sievietēm Marta/The Aland Islands Peace Institute. – 2011. Pieejams: https://marta.lv/docs/1283/2013/MARTAS_pe…)

Iepazīstoties ar pētījuma saturu, rodas šaubas par pētījuma ticamību kopumā, jo sagaidāmie rezultāti nereti liecina par bērnu teiktā interpretāciju vēlamajā ievirzē, lai apstiprinātu metodes efektivitāti. Pētījumā, lai pēc darbošanās grupā novērtētu pusaudžu attieksmes maiņu pret pusaudžiem divas reizes (projekta sākumā un nobeigumā) tiek lūgts piecu ballu sistēmā novērtēt attieksmi pret dzimumjutīgām profesijām (policstiem/policistēm, bērnudārzu audzinātājiem/ām, modeļiem/modelēm, prostitūtām vīriešiem/prostitūtām sievietēm):

Cik lielā mērā puišiem, kuri ir prostitūtas, ir raksturīga profesionalitāte?

Nemaz 1 2 3 4 5 Ļoti izteikti

Cik lielā mērā puiši, kuri ir prostitūtas, ir gudri?

Nemaz 1 2 3 4 5 Ļoti izteikti

Cik lielā mērā puiši, kuri ir prostitūtas, ir iecietīgi?

Nemaz 1 2 3 4 5 Ļoti izteikti

Cik lielā mērā puišiem, kuri ir prostitūtas, ir raksturīga atsaucība?

Nemaz 1 2 3 4 5 Ļoti izteikti